Boletin
# 12 – Marzo 20 2026
Las Casitas Early Years
“La educación en contexto se basa en escuchar y respetar a los niños, documentar su proceso de aprendizaje, permitirles expresarse a través de múltiples lenguajes y aprender a través de experiencias reales.”
Loris Malaguzzi
Reuniones de reportes de progreso segundo trimestre
IMPORTANTE: Durante estos días hemos estado teniendo algunas reuniones anticipadas de socialización del progreso de sus hijos en este segundo trimestre del año escolar; el próximo viernes 20 de Marzo durante todo el día, se realizarán las demás reuniones de reportes de progreso. Ese día NO hay clases. Por favor recuerden que los niños de la Unidad Infantil NO vienen a estas reuniones.
Queremos resaltar el valor de este espacio como una oportunidad significativa de encuentro, reflexión y construcción conjunta. El desarrollo de cada niño es un proceso que se fortalece cuando caminamos en equipo. La alianza entre casa y colegio es fundamental para acompañar de manera coherente y amorosa los retos, avances y necesidades que se presentan en esta etapa. Mantener una comunicación cercana, abierta y constructiva nos permite no solo comprender mejor a cada estudiante, sino también diseñar estrategias oportunas que favorezcan su bienestar y aprendizaje.
Estas conversaciones son una invitación a mirar con atención cómo estamos acompañando desde casa, qué ajustes podemos realizar y de qué manera podemos potenciar las habilidades de los niños en su día a día. Las recomendaciones y reflexiones brindadas por el colegio buscan ser una guía práctica y valiosa para este acompañamiento, por lo que es muy importante tenerlas en cuenta y darles continuidad en el hogar.
De cara al último trimestre del año escolar, este trabajo articulado cobra aún más relevancia. Es el momento propicio para fortalecer tanto las habilidades intelectuales como las socioemocionales, consolidando aprendizajes y promoviendo en los niños la seguridad, la autonomía y el disfrute por aprender. Agradecemos profundamente su disposición, compromiso y confianza. Juntos seguimos construyendo experiencias significativas para el crecimiento integral de sus hijos.
Los lenguajes de la infancia: proyectos y aprendizajes que se hacen visibles en la documentación pedagógica
El primer trimestre del año escolar, tuvimos una primera etapa de exploración e indagación de diferentes temas e intereses que observamos en los niños. Durante este segundo momento del año, se ha profundizado en estos intereses, construyendo con nuestros estudiantes proyectos integrados de investigación, que se estarán documentando y compartiendo a través de los blogs que continuaremos publicando en estos boletines.
Los invitamos a apreciar en familia este valioso recorrido de aprendizajes, que narra la experiencia de construcción de proyectos que llevamos a cabo en la primera infancia.
De la mano de nuestra inspiración pedagógica reggio emilia y entretejiendo el programa Cambridge early years, la documentación pedagógica se convierte en una herramienta esencial del quehacer docente: no es solo registrar lo ocurrido, sino pensar pedagógicamente la experiencia. A través de fotografías, relatos, producciones de los niños y las interpretaciones de las maestras, hacemos visible cómo los niños aprenden, investigan y expresan sus ideas en sus múltiples lenguajes. Esta práctica nos invita a detenernos, observar y reflexionar de manera permanente sobre la imagen de infancia que sustenta nuestra propuesta: niños capaces, curiosos, protagonistas y constructores de cultura. Así, la documentación se vuelve memoria viva del aula, un espejo que nos permite revisar nuestras decisiones pedagógicas y comprender el recorrido de cada grupo como un viaje compartido entre niños y maestras, donde, entre ires y venires, preguntas y descubrimientos, se va tejiendo una historia común que cobra sentido al ser narrada y resignificada colectivamente.
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