100 días creciendo, aprendiendo y soñando en K5
La semana pasada nuestros estudiantes de Kinder 5 vivieron una de las celebraciones más esperadas del año: ¡los 100 días de colegio!
Más que una fecha especial, este momento hace parte de un mini-proyecto transversal que iniciamos desde el primer día de clases. Cada jornada, los niños realizan el conteo en el calendario, fortaleciendo el reconocimiento numérico y comprendiendo, de manera concreta y significativa, las unidades y las decenas dentro de su vida cotidiana. Elaboraron unas hermosas camisetas intervenidas con 100 coloridas huellas, llenas de imaginación, color y dedicación.
El día de celebración estuvo cargado de retos y aventuras:
Hundred Hunt (búsqueda y construcción del 100 de diferentes maneras)
Escritura de 100 palabras aprendidas en inglés
Retos matemáticos
Juegos cooperativos y estaciones de aprendizaje
Cada actividad permitió evidenciar cuánto han crecido no solo académicamente, sino también en autonomía, lenguaje, pensamiento lógico y trabajo en equipo.
Gracias familias por acompañarnos y ser parte activa del aprendizaje.
¡Seguimos contando… porque cada día en el colegio construye historia!
A continuación, les compartimos algunas memorias de esta hermosa experiencia:
Los lenguajes de la infancia: proyectos y aprendizajes que se hacen visibles en la documentación pedagógica
Lanzamiento de los Blogs en Las Casitas
El primer trimestre del año escolar, tuvimos una primera etapa de exploración e indagación de diferentes temas e intereses que observamos en los niños. Durante este segundo momento del año, pretendemos profundizar en estos intereses, construyendo con nuestros estudiantes proyectos integrados de investigación, que se estarán documentando y compartiendo a través de los blogs que continuaremos publicando en estos boletines.
Los invitamos a apreciar en familia este valioso recorrido de aprendizajes, que narra la experiencia de construcción de proyectos que llevamos a cabo en la primera infancia.
De la mano de nuestra inspiración pedagógica reggio emilia y entretejiendo el programa cambriege early years, la documentación pedagógica se convierte en una herramienta esencial del quehacer docente: no es solo registrar lo ocurrido, sino pensar pedagógicamente la experiencia. A través de fotografías, relatos, producciones de los niños y las interpretaciones de las maestras, hacemos visible cómo los niños aprenden, investigan y expresan sus ideas en sus múltiples lenguajes. Esta práctica nos invita a detenernos, observar y reflexionar de manera permanente sobre la imagen de infancia que sustenta nuestra propuesta: niños capaces, curiosos, protagonistas y constructores de cultura. Así, la documentación se vuelve memoria viva del aula, un espejo que nos permite revisar nuestras decisiones pedagógicas y comprender el recorrido de cada grupo como un viaje compartido entre niños y maestras,donde entre ires y venires, preguntas y descubrimientos, se va tejiendo una historia común que cobra sentido al ser narrada y resignificada colectivamente.
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