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Boletín Consejo de Padres

El pasado 18 de marzo de 2019, se llevo a cabo la quinta sesión del Consejo de Padres del año lectivo 2018-2019, en la cual se trataron los siguientes temas:


1. Informe de las mesas de trabajo del Consejo de Padres


Cada mesa de trabajo del Consejo de Padres, realizó una breve presentación sobre los logros y los objetivos que tienen.


• Mesa de Trabajo de Bienestar y Convivencia: Se tocaron temas como alimentación y nutrición de los niños, crear conciencia sobre la importancia de cuidar lo mío y lo de los demás, la oratoria desde edades tempranas, fomento de la lectura en colegio y casa, trabajar en reforzar la autoestima y seguridad de los niños, campaña para el buen comportamiento de padres y niños (en especial en la entrega y recogida de los niños). Se mencionó la importancia y cuidado de las comunicaciones entre el colegio y los padres a través de Phidias y se propone la realización de una obra de teatro que involucre a todo el colegio.
• Mesa de trabajo de Orientación Profesional: Se dio a conocer la marca “PRO” que significa ventaja, provecho, beneficio y que es muy cercana al target de adolescentes. Se recordó que el objetivo es apoyar al colegio para que los estudiantes de 9 a 11 grado tengan acompañamiento para la elección exitosa de su carrera profesional, implementando estrategias que involucren todos los niveles del colegio. De esta manera se ayuda a que los estudiantes descubran sus talentos, fortalezas, preferencias y competencias profesionales en cuatro fases: Observación y Exploración (9° Grado), Definición (10° Grado), Aproximación y Equipamiento para la Vida (11° Grado). Se mencionaron las actividades ejecutadas durante el año escolar en curso, frente a las que cabe resaltar que se hizo una investigación de mercado, se hizo contacto con otros colegios bilingües y ferias de universidades en el extranjero, y se realizaron actividades relacionadas con pruebas Pre-Saber y Saber.
• Mesa de Trabajo de Comunicaciones: Se mencionaron como objetivos de la mesa de trabajo el tener comunicaciones unificadas, organizadas y pertinentes, generar acercamiento entre padres y el colegio a través del Consejo de Padres y Resaltar los logros tanto del colegio como de los estudiantes. Para esto último se creará un formulario en Google y poner en conocimiento el correo del Consejo de Padres, con el fin de que los padres puedan comunicar sus logros o asuntos que quieran poner en conocimiento del Consejo de Padres con la información mínima que se requiere para ello, así como coordinar la mesa de trabajo con otras mesas para unificar boletín de comunicación mensual que involucre temas deportivos, de crianza, de bienestar y noticias. Se ha logrado manejar una plantilla estándar en los comunicados del Consejo de Padres concretos y bien redactados.
• Mesa de Trabajo de Red Papaz: Se recordó que el objetivo es generar un espacio para fomentar en los padres la reflexión y conciencia, suministrando herramientas para un aprendizaje colaborativo en el proceso de orientación de nuestros hijos, usando las herramientas que ofrece RED PAPAZ, realizando talleres con herramientas prácticas, enfocadas en las problemáticas de cada edad con miras a formar líderes, y procurando el acercamiento a la realidad que vive nuestra sociedad. Se propuso tener un grupo de Red Papas Colina con un representante de cada curso en el cual se pondrán en conocimiento las necesidades y temas de interés que se generan según las edades de nuestros hijos, logrando así una mejor segmentación y poder designar de forma asertiva un profesional adecuado para cada tema. Se pretende que la comunicación llegue al 100% de los padres del colegio, que el nivel de aceptación y asistencia presencial de los padres del grupo sea mínimo del 50% y que el nivel de aceptación e inscripción a nivel virtual del os padres de acuerdo al segmento sea del 70%.
• Mesa de Trabajo de Deportes: Se expusieron sus propósitos, avances y resultados obtenidos en los campeonatos en lo que va del año. Se habló de aspectos a mejorar para que los equipos aumenten su rendimiento. Se está organizando por primera vez la Copa Colina en las tres disciplinas: Baloncesto, Voleibol y Futbol. La Mesa de Trabajo pidió al consejo sugerencias, patrocinadores e ideas para que la organización del evento se desarrolle con éxito y sea una gran experiencia para nosotros y para los equipos y familias participantes de la misma.

2. Síntesis de las reuniones con coordinadores de diferentes áreas académicas del colegio


Con respecto a las reuniones llevadas a cabo con los coordinadores de áreas, los asistentes hicieron las siguientes observaciones:

*Matemáticas
Se ha ido regulando el paso de un grado a otro, los profesores utilizan Phidias para recordarles las tareas a los alumnos.

*Deportes
Se ofrecen solo los tres deportes en los que somos fuertes (Voleibol, fútbol y baloncesto) ya que el colegio es pequeño y no hay suficientes alumnos para completar grupos en otras disciplinas, además que no se cuentan con las instalaciones. Se debe mejorar la calidad de los entrenamientos y evaluar con más seriedad a los participantes.

*Ciencias
Muy bien dirigidos por el director del área, muy compenetrados con los profesores, hay continuidad de un grado a otro, se busca más participación de los padres en la feria de las Ciencias.

*Inglés
Una de las áreas fuertes del colegio, todos los profesores tienen el nivel de inglés requerido para el grado que están enseñando.
Se manifestó que en otros colegios un alumno puede ganar varias becas para estudiar en el exterior (No 100% gratuitas), el colegio también brinda estas alternativas pero cuando se dan los espacios para que los padres sepan cómo acceder a ellas la asistencia es mínima.

*Sociales
Cátedra de la Paz, Medio Ambiente, involucrar los niños desde pequeños, los padres de todos los niveles deben conocer qué y cómo funciona el Modelo ONU.

*Arte
Se hizo el teatrino, el salón de Audiovisuales se volvió salón de danza con espejos, los estudiantes rotan por diferentes campos, desarrollan sus habilidades.

*Lenguaje
Promover más Viceversa, ya que muchos padres no lo conocen.

BOLETÍN DE DEPORTES DE ENERO

Andrés Cuadros: Coordinador de deportes y educación física
Con el objetivo de complementar el proceso de entrenamiento de nuestros equipos deportivos y motivarlos a participar aún más en las competencias de nuestra ciudad, en el mes de enero participamos por primera vez en el festival deportivo de ASOCOPRI – COPA DE LA AMISTAD. Es importante mencionar que estamos afiliados también a este gremio deportivo que se llama asociación de colegios privados y de la primera infancia (ASOCOPRI).

Fue una experiencia muy enriquecedora y aportó mucho a los estudiantes en cuanto a procesos de formación tanto deportiva como actitudinal, también ayudó a consolidar los grupos en todas las relaciones que suceden tanto dentro como fuera de las competencias.

La copa se realizó desde el lunes 28 de enero hasta el viernes 01 de febrero de 2019 donde tuvimos la oportunidad de participar en fútbol con niños de 1º y 2º, baloncesto y voleibol con estudiantes de bachillerato en masculino y femenino. El evento se realizó en el Inglés de los Andes, New Cambridge y Bennet , en las mañanas.

Fueros 25 partidos con equipos de colegios conos cuales no tenemos oportunidad de jugar y logramos superar 16 de ellos con mucho orgullo.

Nuestros estudiantes demostraron un alto grado de compromiso y sentido de pertenencia al afrontar estas justas deportivas en horario de clase con el acuerdo de ponerse al día en su proceso académico simultáneamente.

British Council – Regional Training

Sandra Mónica Aguirre: Coordinadora de Bilingüismo

Al ser parte del grupo de colegios internacionales de Cambridge, El Gimnasio la Colina fue sede de un entrenamiento regional que realiza Cambridge a través del British Council. En esta oportunidad, maestros de Matemáticas IGCSE y Global Studies de primaria tuvieron la oportunidad de venir desde diferentes ciudades para participar de los talleres que se ofrecieron el 31 de enero y el 1 de febrero, de 9:00 a 5:00 p.m. Estos talleres fueron desarrollados por dos capacitadores enviados desde UK por Cambridge para orientar a los maestros de nuestro país que están conociendo e implementando el currículo de estas dos asignaturas en particular. Sin duda eventos como éste, hacen visible a La Colina y a los maestros que aprovecharon esta oportunidad (Augusto Pinzón y Oscar Cantero, Matemáticas IGCSE - Emily Robinson y Juan Camilo Forero Global Studies) ante otros colegios que también forman parte de la gran comunidad de Cambridge Schools en Colombia y en el mundo.

NUEVOS AMBIENTES EN LA UNIDAD INFANTIL

Alexandra Rendón y Alexandra Ortiz - Nuevos ambientes en la Unidad Infantil

La disposición pensada e intencionada de materiales y objetos dentro de cada aula de la Unidad Infantil, es la apuesta con que el equipo docente, busca propiciar un espacio de encuentro que promueva continuamente posibilidades de interacción para que los niños puedan crear, transformar, intercambiar ideas, reconstruir y reflexionar.

La disposición de materiales (de preferencia naturales) dentro de un espacio pedagógico, tendrá siempre objetivos claros, orden y estética, para ser presentados a manera de invitación intencionada, en los diferentes momentos del período escolar. Dichos objetivos, son previamente analizados por el equipo docente, partiendo de las metas académicas propuestas, teniendo en cuenta la importancia de que cada ambiente, debe ser flexible, debe reconocer la diversidad, y que el contexto resulte lo suficientemente provocador, acogedor, seguro, retador y dinámico. Al mismo tiempo, debe propender posibilidades de movimiento, interacción, comunicación, toma de decisiones, desarrollo de la autonomía y construcción de hipótesis, como respuesta a las inquietudes propias y ajenas que les permitirán finalmente, describir, experimentar, resolver problemas, aprender del error, interpretar y representar de diversas formas, sus ideas y teorías sobre las temáticas abordadas, así como su visión del mundo.

De esta forma, los nuevos espacios o ambientes implementados en la Unidad Infantil son visualizados y convertidos en un tercer maestro como apoyo fundamental en la intervención pedagógica cotidiana.

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