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Boletín Consejo de Padres Junio

El último consejo padres del año lectivo 2018-2019 se llevó a cabo el pasado 6 de junio de 2019, en el cual se hizo un balance de todos los consejos anteriores y se trataron los siguientes temas:

1. Informe del Rector

- El Sr. Watson informó que durante la Noche de la Excelencia en Comfenalco, el colegio había recibido de la Secretaria de Educación Municipal un reconocimiento por alcanzar los más altos desempeños en los resultados de las Pruebas Saber Once del año lectivo 2018, ubicándose en el Nivel A+, ocupando el cuarto lugar en la ciudad de Cali.

- Recordó que el Índice de Calidad mide el desempeño, progreso, eficiencia y ambiente de aula.

- Resultados anuales estratégicos: Autoevaluación 27 de junio, presentación al Consejo de Padres en septiembre de 2019.

- En el mes de agosto de 2019, se revisarán todos los planes de estudios desde Primaria hasta Once grado.

- Se recordaron los Deberes del Consejo de Padres y los enfoques en los que se ha trabajado y los se quiere trabajar

o Actividades complementarias deportivas.
o Verificación del currículo.
o Convivencia, mediación, justicia restaurativa.
o Manejo de la enfermería y comunicación con los padres.
o Inducción en Pre Primaria /Noveno /Nuevos padres.
o Orientación Profesional
o Proyecto de Emprendimiento
o Manual de Convivencia
o Sistema de Evaluación
o Evaluación Anual de Resultados Académicos y de Calidad

- Se informó que los resultados de los exámenes del programa de Cambridge se conocerán en agosto de 2019.

2. Índice Satisfacción de los Padres

El Sr. Watson presentó los resultados obtenidos en los dos últimos años:

2016 – 2017: 8,71

2017 - 2018: 8,80

Algunos aspectos para mejorar:

• Proveedores de alimentación.
• Manejo de conflictos.
• Uniformes.
• Tareas
• Propuestas culturales

3. Varios

• Rutas de atención para los conflictos entre estudiantes y docentes.

• Mayor seguimiento con resultados a conflictos, que los alumnos se sientan escuchados.

• Compromiso de respuestas oportunas a través de Phidias por parte de docentes, cada instancia debe tener un tiempo de respuesta establecido.

• Acompañamiento y evaluación que hace el colegio a los docentes.

• Programación de citas nuevamente con las psicólogas de los diferentes niveles.

• Fortalecer el vínculo entre padres y profesores, así como se hizo con los coordinadores de áreas.

• El colegio tiene un sistema de PQRS, para que los padres que lo requieran hagan uso de este.

• El próximo año comienza el Programa de Inclusión. Se ha construido un sistema de capacidad para darnos cuenta que niños requieren ayuda.

4. Principal logro de los comités del Consejo de Padres

Comité de deportes: Se ha mejorado la comunicación con los profesores y la organización de la Primera Copa Colina, la integración con la docencia en la parte formativa y competitiva.

• Comité de Red Papaz: Lograr que la comunicación llegue al 100% de las familias.

•Comité de Bienestar: Donación de trajes de danza para los niños de tercero de primaria.

•Comité de Orientación Profesional: Cambio la empresa que hacia el Pre Icfes. Se llevó a cabo con Elmer Pardo, empresa de prestigio reconocida en el manejo de este tema.

Para finalizar el Sr. Watson y el Sr. Jose Luis Vargas agradecieron a todos los presentes por el apoyo recibido este año y esperan que el compromiso para el próximo sea igual.

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Boletín Consejo de Padres

El pasado 9 de mayo de 2019, se llevó a cabo la sexta sesión del Consejo de Padres del año lectivo 2018-2019, en la cual se trataron los siguientes temas:


1. Manual de Convivencia

Es una guía, cómo convivir en un colegio. No es un libro de sanciones.

Con respecto al Manual de Convivencia se comentó cuáles son las inquietudes que deben ser resueltas:

- Uso de tecnología
- Comunicación interna
- Educación para la Paz
- Promoción de convivencia
- Hábitos saludables
- Alimentación
- Programa de prevención de consumo
- Salud Emocional
- Remisión y seguimiento psicología
- Responsabilidades de las familias
- Rutas de atención

2. Sistema de Evaluación

Se recordó a los asistentes el nuevo sistema de evaluación. En los boletines se muestra el progreso del estudiante. No hay promedios. Al final del año no hay recuperaciones. Los estudiantes que queden con una materia en bajo, no serán promovidos al año siguiente, serán matriculados en el mismo grado en el mes de julio. Cuando demuestren comprensión en cualquier momento entre agosto y octubre del nuevo año escolar, accederán a la promoción anticipada.

Con este nuevo sistema se pretende reconocer los avances de los estudiantes. La mirada formativa de la evaluación no significa que la exigencia sea menor, al contrario, su objetivo es ayudarlos a que sean más proactivos, a desarrollar su máximo potencial, esto es totalmente coherente con el lema del colegio de exigir con calidez y ver a cada estudiante como un ser único.

3. Rutas de atención y debido proceso

● Procedimiento mínimo para la atención a situaciones de convivencia
● Protocolos
● Sanciones y debido proceso
● Remisión a psicología

La ruta Tipo 1 se escala en tres instancias:

 

1. Manejo y resolución de la situación con el docente correspondiente, anotación en Phidias.
2. Informe al equipo docente sobre una situación reincidente y acción reparadora, copia al padre de familia o acudiente por medio de Phidias.
3. Si la situación persiste, habrá un llamado de atención desde la principalía, el cual será registrado en la hoja de vida del estudiante, al igual que su correspondiente acción reparadora. Se enviará copia al padre de familia o acudiente, por Phidias. La posibilidad de utilizar la figura de Mediación Escolar se ofrecerá en cada instancia.

Cuando una situación se vuelve repetitiva, o cause daño al mismo estudiante o a otro, se clasifica como Situación Tipo II, de inmediato se activa la ruta que incluye:

1. Información para los padres de los estudiantes involucrados.
2. Escuchar a los estudiantes en presencia de sus padres.
3. Aplicar las sanciones y acciones reparadoras de acuerdo al debido proceso.
4. Seguimiento al caso por parte del Comité Escolar de Convivencia.

En caso de requerirse, los pasos podrían incluir la notificación a entidades estatales, quienes monitorean y atienden situaciones de convivencia y bienestar.

3 Cuota anual Asopaf La Colina

Con el fin de apoyar a la Asociación de Padres, Asopaf La Colina, con el recaudo de la cuota anual voluntaria por familia, se informó a los presentes que en reunión llevada a cabo con el Consejo Directivo se aprobó incluir en el recibo de pago de las pensiones del colegio, la cuota anual dividida en 10 cuotas iguales. La cuota de Asopaf no es obligatoria y no llegará junto a la matricula.
Los asistentes manifestaron estar de acuerdo con la decisión tomada.

4 Varios

Se conformó un Comité de Escuela de Padres, quedó conformado por: Connie Espinosa, Jimena Santacoloma, Angélica Amaya y Patricia Jaramillo

Se aprobó la entrega de un detalle para el 15 de mayo a todos los profesores de parte del Consejo de Padres, del cual algunos miembros harán la entrega en representación.

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Boletín Consejo de Padres

El pasado 18 de marzo de 2019, se llevo a cabo la quinta sesión del Consejo de Padres del año lectivo 2018-2019, en la cual se trataron los siguientes temas:


1. Informe de las mesas de trabajo del Consejo de Padres


Cada mesa de trabajo del Consejo de Padres, realizó una breve presentación sobre los logros y los objetivos que tienen.


• Mesa de Trabajo de Bienestar y Convivencia: Se tocaron temas como alimentación y nutrición de los niños, crear conciencia sobre la importancia de cuidar lo mío y lo de los demás, la oratoria desde edades tempranas, fomento de la lectura en colegio y casa, trabajar en reforzar la autoestima y seguridad de los niños, campaña para el buen comportamiento de padres y niños (en especial en la entrega y recogida de los niños). Se mencionó la importancia y cuidado de las comunicaciones entre el colegio y los padres a través de Phidias y se propone la realización de una obra de teatro que involucre a todo el colegio.
• Mesa de trabajo de Orientación Profesional: Se dio a conocer la marca “PRO” que significa ventaja, provecho, beneficio y que es muy cercana al target de adolescentes. Se recordó que el objetivo es apoyar al colegio para que los estudiantes de 9 a 11 grado tengan acompañamiento para la elección exitosa de su carrera profesional, implementando estrategias que involucren todos los niveles del colegio. De esta manera se ayuda a que los estudiantes descubran sus talentos, fortalezas, preferencias y competencias profesionales en cuatro fases: Observación y Exploración (9° Grado), Definición (10° Grado), Aproximación y Equipamiento para la Vida (11° Grado). Se mencionaron las actividades ejecutadas durante el año escolar en curso, frente a las que cabe resaltar que se hizo una investigación de mercado, se hizo contacto con otros colegios bilingües y ferias de universidades en el extranjero, y se realizaron actividades relacionadas con pruebas Pre-Saber y Saber.
• Mesa de Trabajo de Comunicaciones: Se mencionaron como objetivos de la mesa de trabajo el tener comunicaciones unificadas, organizadas y pertinentes, generar acercamiento entre padres y el colegio a través del Consejo de Padres y Resaltar los logros tanto del colegio como de los estudiantes. Para esto último se creará un formulario en Google y poner en conocimiento el correo del Consejo de Padres, con el fin de que los padres puedan comunicar sus logros o asuntos que quieran poner en conocimiento del Consejo de Padres con la información mínima que se requiere para ello, así como coordinar la mesa de trabajo con otras mesas para unificar boletín de comunicación mensual que involucre temas deportivos, de crianza, de bienestar y noticias. Se ha logrado manejar una plantilla estándar en los comunicados del Consejo de Padres concretos y bien redactados.
• Mesa de Trabajo de Red Papaz: Se recordó que el objetivo es generar un espacio para fomentar en los padres la reflexión y conciencia, suministrando herramientas para un aprendizaje colaborativo en el proceso de orientación de nuestros hijos, usando las herramientas que ofrece RED PAPAZ, realizando talleres con herramientas prácticas, enfocadas en las problemáticas de cada edad con miras a formar líderes, y procurando el acercamiento a la realidad que vive nuestra sociedad. Se propuso tener un grupo de Red Papas Colina con un representante de cada curso en el cual se pondrán en conocimiento las necesidades y temas de interés que se generan según las edades de nuestros hijos, logrando así una mejor segmentación y poder designar de forma asertiva un profesional adecuado para cada tema. Se pretende que la comunicación llegue al 100% de los padres del colegio, que el nivel de aceptación y asistencia presencial de los padres del grupo sea mínimo del 50% y que el nivel de aceptación e inscripción a nivel virtual del os padres de acuerdo al segmento sea del 70%.
• Mesa de Trabajo de Deportes: Se expusieron sus propósitos, avances y resultados obtenidos en los campeonatos en lo que va del año. Se habló de aspectos a mejorar para que los equipos aumenten su rendimiento. Se está organizando por primera vez la Copa Colina en las tres disciplinas: Baloncesto, Voleibol y Futbol. La Mesa de Trabajo pidió al consejo sugerencias, patrocinadores e ideas para que la organización del evento se desarrolle con éxito y sea una gran experiencia para nosotros y para los equipos y familias participantes de la misma.

2. Síntesis de las reuniones con coordinadores de diferentes áreas académicas del colegio


Con respecto a las reuniones llevadas a cabo con los coordinadores de áreas, los asistentes hicieron las siguientes observaciones:

*Matemáticas
Se ha ido regulando el paso de un grado a otro, los profesores utilizan Phidias para recordarles las tareas a los alumnos.

*Deportes
Se ofrecen solo los tres deportes en los que somos fuertes (Voleibol, fútbol y baloncesto) ya que el colegio es pequeño y no hay suficientes alumnos para completar grupos en otras disciplinas, además que no se cuentan con las instalaciones. Se debe mejorar la calidad de los entrenamientos y evaluar con más seriedad a los participantes.

*Ciencias
Muy bien dirigidos por el director del área, muy compenetrados con los profesores, hay continuidad de un grado a otro, se busca más participación de los padres en la feria de las Ciencias.

*Inglés
Una de las áreas fuertes del colegio, todos los profesores tienen el nivel de inglés requerido para el grado que están enseñando.
Se manifestó que en otros colegios un alumno puede ganar varias becas para estudiar en el exterior (No 100% gratuitas), el colegio también brinda estas alternativas pero cuando se dan los espacios para que los padres sepan cómo acceder a ellas la asistencia es mínima.

*Sociales
Cátedra de la Paz, Medio Ambiente, involucrar los niños desde pequeños, los padres de todos los niveles deben conocer qué y cómo funciona el Modelo ONU.

*Arte
Se hizo el teatrino, el salón de Audiovisuales se volvió salón de danza con espejos, los estudiantes rotan por diferentes campos, desarrollan sus habilidades.

*Lenguaje
Promover más Viceversa, ya que muchos padres no lo conocen.

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Boletín Consejo de Padres

El pasado 13 de noviembre se llevó a cabo la segunda sesión del Consejo de Padres del año lectivo 2018 – 2019 la cual trató el siguiente tema:

 

1. Nuevo Sistema de Evaluación

 

Se expusieron los valores institucionales de Cambridge y del Gimnasio La Colina:

Los valores que promueve Cambridge

  • Sistema de evaluación                            
  • Seguridad en sí mismo                                          
  • Reflexión
  • Responsabilidad
  • Innovación
  • Motivación

Valores que promueve el Gimnasio La Colina

  • Cálido.
  • Exigente
  • Respetuoso de las diferencias.

Los tres cambios más grandes que se hicieron al sistema de evaluación fueron los siguientes:

  1. Niveles de desempeño y criterios (decimales)
  2. Progreso (promedios)
  3. Diagnóstico/Formativo (calificación).

El Sr. Watson explicó a los presentes la tendencia de países como Reino Unido y Singapur de eliminar promedio y procedió a exponer los propósitos de la valoración continua:

Propósitos de la valoración continúa:

Formativa:   Hace referencia a todas las acciones – formales e informales – propuestas por el docente, encaminadas a conocer el desempeño del estudiante, buscando reorientar sus procesos pedagógicos para obtener los mejores resultados. El educando juega un papel activo y la retroalimentación es constante.

Sumativa: Hace referencia a las acciones formales e informales, propuestas por el docente, sobre las fortalezas y dificultades de cada estudiante para tomar decisiones en el proceso de enseñanza-aprendizaje, la didáctica y/o currículo. Esta valoración se da una vez el estudiante esté listo para ello. (Simulacros, Certificado de notas, ICFES SABER 11 / AICE).

Tipos de valoración continúa:

Informal: Es una intervención estructurada o espontánea (aclaraciones, explicaciones, etc.) que tiene en cuenta las necesidades de estudiantes y docentes, y que logra dar cuenta de un conocimiento, proceso, capacidad de resolución de problemas o nivel de comprensión de un desempeño determinado.

Estas valoraciones permiten, tanto al docente como al estudiante, conocer su nivel de comprensión y/o avance, y los resultados no se incluyen en el sistema. (Evaluación en el aula).

Formal: Es una valoración estructurada hecha sobre un estándar precisado de antemano y cuyo resultado incide en la nota final del estudiante. Sólo tendrá lugar después de un proceso de acompañamiento.

Se recordó la escala de valoración y sus equivalencias:

 

ESCALA NUMÉRICA CRITERIO

4.5 / 5

Desempeño Superior

Lleva a cabo una diversidad de acciones o “desempeños” que demuestran que el estudiante entiende el tópico, lo amplia y es capaz de asimilar un conocimiento para utilizarlo y comunicarlo en forma crítica e innovadora.

3.5 / 4

Desempeño Alto

Lleva a cabo una diversidad de acciones o “desempeños” que demuestran que el estudiante entiende el tópico y es capaz de asimilar y comunicar un conocimiento utilizándolo para solucionar problemas.

3.0

Desempeño Básico

Lleva a cabo una diversidad de acciones o “desempeños” que demuestran que el estudiante entiende el tópico conjugando los conocimientos intuitivos con los de la disciplina, siendo capaz de asimilarlos y comunicarlos solo con el apoyo del maestro.
  1. 0/2.5

Desempeño Bajo

Lleva a cabo una diversidad de acciones o “desempeños” para desarrollar el tópico, que evidencian que el estudiante tiene limitaciones para asimilar, utilizar y ampliar el conocimiento propio de la disciplina, prevaleciendo el conocimiento intuitivo.

 

Se recordó que la información del Sistema de Evaluación, se encuentra en la página web, donde puede ser consultada por todos.

Se consulta, sobre cómo ayudar a los alumnos de noveno a asimilar el nuevo sistema y se informa que el equipo docente está en constante capacitación, mientras que los alumnos tienen la oportunidad de presentar una evaluación adelantada de Cambridge que les facilite el proceso.  

Se hizo un simulacro de evaluación y una vez finalizada la actividad, se hicieron algunas observaciones y retroalimentación a tener en cuenta en el proceso de implementación del nuevo sistema.

Este es un proceso conjunto llevado de manera paulatina, que incluye a alumnos, equipo docente, padres y directivos. Mediante constante seguimiento y comunicación entre las partes, se hará mejoramiento continuo.

 

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